教学研究

泰山博文中学集体备课规范高效进行
本站    2018/5/17 15:39:12    857

集体备课是校本教研中同伴互助的一种重要形式,它为教师提供了一个互相学习、分享经验的平台。但是,当前不少集体备课流于形式,少数教师掌握着话语权,其他教师要么不敢发表意见,要么不愿意发表意见。最大限度地发掘各位教师的潜能,使集体备课的效益最大化,特制定了集体备课规范
一、集体备课的主要任务

1.本周的课堂学习设计的编排.

2.本周主备人公开课的设计。

3.本周重点难点的突破策略。。

、集体备课的开展

(一)集体备课准备

1、备课组长提前确定本周主备人,将本周重点研讨的重点、难点告知本组教师,明确每位教师在集体备课前个人备课时重点思考哪一环节的最佳设计思路及实施方案,为集体研讨做好充分的准备

2、主备人在个人备课的基础上,编排好主备人公开课的学生课堂学习设计,设计好课堂实施方案。

(二)集体备课步骤:

1、备课组长将主备人的学习设计发给本组每一位教师,老师们按照分工认真通读并思考主备人的发言。主备人结合课堂学习设计及课堂实施方案中心发言,发言主要包括以下几点:

     A、学生课堂学习设计的编排意图。

B、如何对学生自学进行有效的指导,如何发挥学习小组的作用。

C、本课时重点、难点的突破方法,科学预见解疑释难环节学生可能出现的各种情况,设计好应对方案。

D、如何对学生进行学习方法指导。

E、如何使用多种媒体手段,增强课堂教学的有效性。

2、集体研讨:结合学生课堂学习设计,按照五环节先后顺序,每位教师按照分工分别阐述个人观点,提出对主备人的设计方案的不同见解,最后在互动研讨的基础上确定本环节的最佳实施方案。

A、对于学习设计题目的精选每位老师提出个人见解,最终确定对应训练及当堂检测的题目,做到数量适中,有一定梯度,兼顾到全体学生。

B、对于重点、难点的突破方法,大家各抒己见,集思广益,选出最典型的题目,使用最科学的方法,完善主备人解疑释难环节学生可能出现的各种情况,设计好应对方案。

C、对于教学活动过程中如何对学生进行学习方法指导提出个人观点,在互动研讨的基础上确定最佳学习方法。

D、对于学生展示,展示什么内容,如何展示,需要那个层次的学生展示都要明确。

E、在各位老师充分交流的基础上,课堂学习设计定稿交付印刷。

F、集体备课结束后确定下一次主备人。

三、集体备课要求

1每一位教师在集体备课中都应当积极参与讨论,发表自己的独到见解,集思广益。

2、各位老师在集体备课的基础上,每个人结合学习设计,按照五环节教学模式,形成个人教案。要根据自己的教学风格、不同的教学对象,自己对教学理论、教学方法、教学内容的理解,在集体备课的基础上,人可依据本班实际情况做适当调整,进行二次备课,使教学方案具有个性化特征,充分发挥主观能动性,使课堂更有生命力。

3每个备课组在集体备课后当天上交集体备课记录。

四、集体备课过程中坚决避免的现象:

1虽然定时定点,人也到位了,但各干各的事或东扯西拉聊一通,白白浪费时间。

2虽然有集体备课活动记录,但无实质性内容。如只是知识点的罗列,提纲挈领,过于粗略,纯粹应付学校检查。

3虽然有一定的形式,但不够深入,质量不高。如:一位教师主备、主讲,其他老师不愿意参与,个别老师留一手;一位教师备好后,不进行讨论和研究,其他教师用,坐享其成……

4尽管研讨比较充分,形成了一体化教学方案,学习设计虽然制定了,但到了自己课上仍然用自己的一套。

                                                                        

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